{"id":322,"date":"2021-03-24T13:49:17","date_gmt":"2021-03-24T12:49:17","guid":{"rendered":"https:\/\/ecolecsmb.com\/visite-virtuelle\/bureau-des-communications\/?page_id=322"},"modified":"2021-09-20T11:03:19","modified_gmt":"2021-09-20T15:03:19","slug":"accueil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ecolecsmb.com\/visite-virtuelle\/monseigneur-richard\/","title":{"rendered":"Accueil"},"content":{"rendered":"\t\t
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Bienvenue \u00e0 nos portes ouvertes !<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Tes passions, ta r\u00e9ussite!<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c0 Verdun, l\u2019\u00e9cole secondaire Monseigneur-Richard est anim\u00e9e par une \u00e9quipe jeune et dynamique, \u00e0 l\u2019\u00e9coute de son milieu et des besoins de ses \u00e9l\u00e8ves. Elle privil\u00e9gie, l\u2019\u00e9panouissement personnel, la s\u00e9curit\u00e9, la pers\u00e9v\u00e9rance et le respect. C\u2019est donc dans un environnement agr\u00e9able et s\u00e9curitaire que l\u2019\u00e9cole remplit sa mission : instruire, socialiser et qualifier.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>

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LES DIFF\u00c9RENTS PROFILS OFFERTS \u00c0 L’\u00c9SMR<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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PROFIL<\/strong><\/h1>

ESMR (R\u00e9gulier)<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La mission du profil ESMR est de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019explorer diff\u00e9rentes avenues et de s\u2019ouvrir sur le monde. En effet, ce profil offrira aux \u00e9l\u00e8ves plusieurs occasions d\u2019approfondir leurs r\u00e9flexions sur la soci\u00e9t\u00e9 et leur environnement, en plus d\u2019enrichir leurs connaissances g\u00e9n\u00e9rales et ainsi leur permettre de s\u2019\u00e9panouir en tant que citoyens et citoyennes.<\/p>

En plus de suivre le parcours de base commun \u00e0 tous les profils, le profil ESMR inclut un cours d\u2019informatique et un cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse \u00e0 deux p\u00e9riodes chacun. Le cours d\u2019informatique permettra aux jeunes de ma\u00eetriser des logiciels et d\u2019acqu\u00e9rir les notions pour effectuer du travail de bureautique de fa\u00e7on efficace. Le cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse, quant \u00e0 lui, vise \u00ab la reconnaissance de l\u2019autre dans la poursuite du bien commun \u00bb. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019informent et prennent position sur diff\u00e9rents enjeux mondiaux et des questions de soci\u00e9t\u00e9; ils et elles s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 des questions existentielles et d\u00e9couvrent les r\u00e9alit\u00e9s et les traditions de peuples partout autour du globe.<\/p>

Ce profil vise des \u00e9l\u00e8ves qui aiment explorer des champs d\u2019int\u00e9r\u00eats vari\u00e9s. De plus, ce contexte d\u2019apprentissage leur permet une meilleure connaissance de soi puisqu’on les expose \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 de situations d\u2019apprentissages.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL <\/strong><\/h1>

ART, COMMUNICATION ET MULTIM\u00c9DIAS<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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es cours du programme Communication et Multim\u00e9dia ont pour mission d\u2019enseigner aux \u00e9l\u00e8ves les rudiments de la production journalistique, radiophonique, t\u00e9l\u00e9visuelle et cin\u00e9matographique. Les \u00e9l\u00e8ves participeront activement \u00e0 la conception et \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019\u0153uvres et de projets m\u00e9diatiques.<\/p>

Les cours sp\u00e9cifiques au programme se divisent en deux cat\u00e9gories.<\/p>

La premi\u00e8re, les cours de communication, vise \u00e0 familiariser les \u00e9l\u00e8ves avec les notions de communication \u00e9crite tel que l\u2019\u00e9criture d\u2019articles de journaux et la cr\u00e9ation litt\u00e9raire, ainsi qu\u2019avec les notions propres \u00e0 la communication orale, que ce soit dans un but radiophonique ou t\u00e9l\u00e9visuel.<\/p>

La deuxi\u00e8me concerne les multim\u00e9dias, soit le monde digital. Les \u00e9l\u00e8ves y apprendront des notions sur les arts visuels, plus pr\u00e9cis\u00e9ment sur la photographie, sur le cin\u00e9ma, sur l\u2019art num\u00e9rique, ainsi que sur les arts appliqu\u00e9s et les arts d\u00e9coratifs.<\/p>

Les\u00a0futurs \u00e9l\u00e8ves\u00a0doivent avoir un int\u00e9r\u00eat pour l\u2019\u00e9criture, l\u2019art oratoire, l\u2019art num\u00e9rique et les arts visuels sous toutes leurs formes. Ils doivent avoir un sens artistique d\u00e9velopp\u00e9 et ils doivent \u00eatre motiv\u00e9s face \u00e0 la r\u00e9alisation de projets de moyenne et de grande envergure. De plus, les \u00e9l\u00e8ves int\u00e9ress\u00e9s par ce programme doivent avoir un fort esprit collaboratif et ils doivent \u00eatre pr\u00eats \u00e0 coop\u00e9rer sur des travaux d’\u00e9quipe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL<\/strong><\/h1>

MULTI-SPORTS<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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e profil\u00a0Multi-sports\u00a0<\/strong>s\u2019adresse\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves qui souhaitent\u00a0d\u00e9velopper\u00a0leurs\u00a0aptitudes sportives ainsi que de saines habitudes de vie. En effet, en plus de pratiquer plusieurs sports, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0apprendront\u00a0diverses techniques d\u2019entra\u00eenement et de conditionnement physique tout en s\u2019interrogeant sur l\u2019alimentation, la gestion du repos et bien d\u2019autres sujets \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019un mode de vie sain.<\/p>

Dans ce profil les \u00e9l\u00e8ves ont 6 p\u00e9riodes par cycle d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l\u2019activit\u00e9 sportive. Durant leur cours, les \u00e9l\u00e8ves vont exp\u00e9rimenter tous les sports d\u2019\u00e9quipe; le soccer, le flag football, le basketball, le volleyball, etc. Il y en a pour tous les go\u00fbts!<\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves qui s\u2019inscrivent dans le profil Multi-Sports sont des \u00e9l\u00e8ves qui aiment bouger, mais n\u2019ont pas besoin d\u2019\u00eatre de grands sportifs ou de grandes sportives qui excellent dans tout. Il faut surtout avoir envie d\u2019exp\u00e9rimenter et de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes facettes de l’activit\u00e9 sportive .<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL<\/strong><\/h1>

ARTS<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Les enseignantes du d\u00e9partement d'ARTS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Projets r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves en ARTS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019objectif du programme d’Art<\/strong>, est de donner aux \u00e9l\u00e8ves des opportunit\u00e9s de faire vibrer leur fibre artistique. En explorant diff\u00e9rents m\u00e9diums, ils et elles pourront trouver quel est leur fa\u00e7on pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e de s\u2019exprimer.<\/p>

Durant leur 6 p\u00e9riodes par cycles d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la pratique artistique, les \u00e9l\u00e8ves vont explorer diff\u00e9rents m\u00e9diums; dessin, peinture et plus \u00e0 travers des projets de cr\u00e9ation originaux. Les \u0153uvres des \u00e9l\u00e8ves sont toujours expos\u00e9es dans l\u2019\u00e9cole pour l\u2019embellir et pour mettre en valeurs leurs talents.<\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves qui s\u2019inscrivent dans le programme d\u2019art, sont \u00e9videmment des \u00e9l\u00e8ves qui sont cr\u00e9atif et cr\u00e9atives qui s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 l\u2019histoire de l\u2019art et \u00e0 l\u2019expression artistique sous toutes ses formes. Pas besoin d\u2019\u00eatre un grand artiste accompli ou une grande artiste accomplie, il faut simplement avoir envie d\u2019exp\u00e9rimenter et de s\u2019exprimer.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL<\/strong><\/h1>

PLEIN-AIR URBAIN<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\"\"L\u2019objectif du profil\u00a0Plein-air urbain<\/strong>\u00a0est de faire d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves des activit\u00e9s physiques et sportives qui ont lieu principalement \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. L\u2019\u00e9cole est situ\u00e9e dans un grand parc au bord de l\u2019eau, l’environnement qui nous entoure offre donc d\u2019immenses possibilit\u00e9s. Les activit\u00e9s du profil ont pour but de faire \u00e9voluer l\u2019\u00e9l\u00e8ve sur le plan de ses habilet\u00e9s, de ses connaissances et de ses capacit\u00e9s physiques par un travail de mise \u00e0 l\u2019\u00e9preuve et de d\u00e9passement de soi.<\/p>

En s\u2019inscrivant dans ce profil l\u2019\u00e9l\u00e8ve aura 6 p\u00e9riodes d\u00e9di\u00e9s au profil \u00e0 son horaire (2 en \u00e9ducation physique et 4 en plein air). Les \u00e9l\u00e8ves font des sorties dans les parcs de proximit\u00e9s avoisinant (Verdun, Pointe Saint-Charles, etc.), ailleurs sur l\u2019\u00eele de Montr\u00e9al (Mont-Royal, Lachine, Ahuntsic, etc.) et en r\u00e9gion (Mont St-Hilaire, Mont St-Gr\u00e9goire et plus).<\/p>

Le profil type d\u2019un \u00e9l\u00e8ve inscrit dans ce programme, c\u2019est un ou une jeune qui a envie de bouger et de d\u00e9couvrir son environnement d\u2019un autre \u0153il. C\u2019est une personne qui veut d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s \u00e0 travailler en \u00e9quipe et de sortir de sa zone de confort en vivant des situations inattendues qui peuvent se produire lorsqu\u2019on pratique de nouvelles activit\u00e9s comme la p\u00eache, le ski de fond, le bateau dragon, la p\u00e9tanque, la balle molle, la randonn\u00e9e, le tennis, le Kanjam, le curling, le cross country, le patin, le volleyball de plage, la slackline, le Rampshot, le camping, le disque golf, le v\u00e9lo, le croquet, le plong\u00e9e en apn\u00e9e et bien plus!<\/p>

En plus de suivre le parcours de base commun \u00e0 tous les profils, le profil ESMR inclut un cours d\u2019informatique et un cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse \u00e0 deux p\u00e9riodes chacun. Le cours d\u2019informatique permettra aux jeunes de ma\u00eetriser des logiciels et d\u2019acqu\u00e9rir les notions pour effectuer du travail de bureautique de fa\u00e7on efficace. Le cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse, quant \u00e0 lui, vise \u00ab la reconnaissance de l\u2019autre dans la poursuite du bien commun \u00bb. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019informent et prennent position sur diff\u00e9rents enjeux mondiaux et des questions de soci\u00e9t\u00e9; ils et elles s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 des questions existentielles et d\u00e9couvrent les r\u00e9alit\u00e9s et les traditions de peuples partout autour du globe.<\/p>

Ce profil vise des \u00e9l\u00e8ves qui aiment explorer des champs d\u2019int\u00e9r\u00eats vari\u00e9s. De plus, ce contexte d\u2019apprentissage leur permet une meilleure connaissance de soi puisqu’on les expose \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 de situations d\u2019apprentissages.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL<\/strong><\/h1>

DANSE<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le profil\u00a0Danse<\/strong>\u00a0vise \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves diff\u00e9rents styles de danse. Dans le profil danse, on cherche \u00e0 permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019\u00e9panouir comme jeune et \u00e0 leur donner confiance\u00a0soi.<\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0ont\u00a06 p\u00e9riodes par cycle pour explorer la danse classique, la danse contemporaine, en passant par la danse urbaine, le gumboot, les danses latines et autres. Les \u00e9l\u00e8ves participent\u00a0\u00e0 des sorties pour aller voir des spectacles de danse professionnels et ainsi perfectionner leur capacit\u00e9 \u00e0 appr\u00e9cier une oeuvre. Nous avons aussi la chance d’accueillir des artistes qui viennent donner des ateliers \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves. Chaque ann\u00e9e, l\u2019\u00e9cole organise deux spectacles; un de No\u00ebl et un de vari\u00e9t\u00e9s, dans lequel les \u00e9l\u00e8ves de danse doivent absolument participer. C\u2019est une excellente fa\u00e7on de se d\u00e9g\u00eaner, d\u2019apprendre \u00e0 \u00eatre sur une sc\u00e8ne et de d\u00e9velopper leur comp\u00e9tence d\u2019interpr\u00e9tation.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0doivent aussi\u00a0cr\u00e9er leur propres chor\u00e9graphies.<\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves qui s\u2019inscrivent en danse sont des \u00e9l\u00e8ves qui aiment bouger, s\u2019exprimer par le mouvement et qui sont ouverts et ouvertes aux diff\u00e9rentes propositions. Cependant, on prend les \u00e9l\u00e8ves au niveau o\u00f9 ils et elles sont. Il y a de la place pour tous ceux et celles\u00a0qui ont envie d\u2019essayer ou de se perfectionner. M\u00eame si tu danse seulement dans ta chambre devant ton miroir, mais tu sens que la danse t\u2019appelle, il y a une place pour toi.<\/p>

En plus de suivre le parcours de base commun \u00e0 tous les profils, le profil ESMR inclut un cours d\u2019informatique et un cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse \u00e0 deux p\u00e9riodes chacun. Le cours d\u2019informatique permettra aux jeunes de ma\u00eetriser des logiciels et d\u2019acqu\u00e9rir les notions pour effectuer du travail de bureautique de fa\u00e7on efficace. Le cours d\u2019\u00e9thique et culture religieuse, quant \u00e0 lui, vise \u00ab la reconnaissance de l\u2019autre dans la poursuite du bien commun \u00bb. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019informent et prennent position sur diff\u00e9rents enjeux mondiaux et des questions de soci\u00e9t\u00e9; ils et elles s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 des questions existentielles et d\u00e9couvrent les r\u00e9alit\u00e9s et les traditions de peuples partout autour du globe.<\/p>

Ce profil vise des \u00e9l\u00e8ves qui aiment explorer des champs d\u2019int\u00e9r\u00eats vari\u00e9s. De plus, ce contexte d\u2019apprentissage leur permet une meilleure connaissance de soi puisqu’on les expose \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 de situations d\u2019apprentissages.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Profils n\u00e9cessitant une demande d'admission<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PROFIL<\/strong><\/h1>

SIENCES 2.0<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le profil d\u2019\u00e9tudes\u00a0Science 2.0\u00a0<\/strong>am\u00e8ne les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00e0 explorer la science dans l\u2019ensemble des mati\u00e8res. L\u2019utilisation de diverses technologies, telles que des ordinateurs, des capteurs de vitesse, des cam\u00e9ras \u00e0 haute d\u00e9finition,\u00a0de la\u00a0robotique,\u00a0des\u00a0machines-outils programmables et plus encore, est grandement sollicit\u00e9e pour cr\u00e9er des exp\u00e9riences et \u00e9tudier diff\u00e9rents ph\u00e9nom\u00e8nes scientifiques. En 1re et 2e secondaire les \u00e9l\u00e8ves travaillent avec les robots Mindstorm et en 3e secondaire ils utilisent des robots plus \u00e9volu\u00e9s munis\u00a0de contr\u00f4leurs programm\u00e9s en C++. De surcro\u00eet, nous encourageons nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se joindre \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de robotique en parascolaire. Au premier cycle nous participons \u00e0 la comp\u00e9tition inter-\u00e9cole First Lego League et \u00e0 partir de la 3e secondaire, l\u2019\u00e9quipe de l\u2019\u00e9cole participe \u00e0 la comp\u00e9tition CRC. Nous cherchons \u00e0 stimuler la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ainsi que leur cr\u00e9ativit\u00e9 tout en les poussant \u00e0 se d\u00e9passer intellectuellement en relevant des d\u00e9fis.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0doivent aussi travailler en \u00e9quipe, ce qui d\u00e9veloppe leurs habilet\u00e9s sociales.<\/p>

D\u00e8s la 1re secondaire, les exigences sont \u00e9lev\u00e9es en math\u00e9matique: le contenu est bonifi\u00e9, la cadence est rapide et les \u00e9l\u00e8ves\u00a0doivent\u00a0r\u00e9soudre des probl\u00e8mes math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019aide de la programmation. De plus, les \u00e9l\u00e8ves ont l\u2019occasion de participer \u00e0 diff\u00e9rentes sorties en lien avec la science\u00a0comme au\u00a0centre des sciences,\u00a0au\u00a0plan\u00e9tarium et bien plus.<\/p>

Afin d\u2019\u00eatre admis en Science 2.0 les \u00e9l\u00e8ves doivent avoir un int\u00e9r\u00eat marqu\u00e9 de poursuivre leur scolarit\u00e9 dans un parcours scolaire orient\u00e9 vers les sciences et les math\u00e9matiques.\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves en Science 2.0 doivent d\u00e9montrer de la curiosit\u00e9, de la\u00a0pers\u00e9v\u00e9rance ainsi qu’un int\u00e9r\u00eat marqu\u00e9 pour les\u00a0technologies. Les \u00e9l\u00e8ves s\u2019ach\u00e8tent un ordinateur portable via l\u2019\u00e9cole.\u00a0Chaque ann\u00e9e, l\u2019\u00e9l\u00e8ve en paie une partie sur ses frais de scolarit\u00e9\u00a0pour qu’\u00e0 la fin de sa 5e secondaire, l\u2019ordinateur lui appartienne.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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PROFIL<\/strong><\/h1>

ODYSS\u00c9E<\/strong><\/h1>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Dans le cadre\u00a0du profil\u00a0Odyss\u00e9e<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves doivent s\u2019impliquer dans diverses activit\u00e9s communautaires. Cette exp\u00e9rience leur permet, entre autres, de les conscientiser aux besoins de leur communaut\u00e9 ainsi qu\u2019aux diverses actions pour rendre le monde meilleur. Ainsi, de secondaire 1 \u00e0 3, des heures de b\u00e9n\u00e9volat doivent \u00eatre compl\u00e9t\u00e9es alors qu\u2019en secondaire 4 et 5, un projet d\u2019int\u00e9gration communautaire leur est demand\u00e9. \u00c0 travers les activit\u00e9s de b\u00e9n\u00e9volat, nous voulons qu\u2019ils et elles prennent contact avec les d\u00e9fis des diff\u00e9rentes r\u00e9alit\u00e9s qui les entourent et les encourager \u00e0 penser \u00e0 des solutions innovantes pour y rem\u00e9dier.<\/p>

Les \u00e9l\u00e8ves du profil Odyss\u00e9e b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement de nombreuses sorties culturelles afin de les ouvrir sur le monde qui les entoure. C\u2019est dans cette optique que des voyages sont organis\u00e9s chaque ann\u00e9e. Ces \u00e9l\u00e8ves, en plus de parfaire leur apprentissage de la langue anglaise et espagnole, pourront visiter des lieux historiques et culturels importants. Ces voyages permettent sans aucun doute d\u2019enrichir leur parcours scolaire, mais \u00e9galement, leur d\u00e9veloppement personnel. Ainsi, en secondaire 1, les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 un voyage au Canada, puisque depuis deux ans, nous faisons un \u00e9change avec Vancouver. En 2e secondaire, les \u00e9l\u00e8ves se dirigent aux \u00c9tats-Unis afin de participer \u00e0 un voyage culturel et en 3e secondaire, ils et elles s\u2019envolent pour un voyage communautaire dans un pays hispanophone.<\/p>

Pour int\u00e9grer ce profil, nous recherchons donc des \u00e9l\u00e8ves qui ont de la facilit\u00e9 au niveau acad\u00e9mique. La mati\u00e8re en classe est vue de fa\u00e7on plus acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e afin de leur permettre de faire de l\u2019enrichissement et des sorties. De plus, il faut avoir un int\u00e9r\u00eat pour les langues et vouloir d\u00e9couvrir le monde.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Petit mot de l'\u00e9quipe-\u00e9cole de l'\u00c9SMR<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Programme sportif du BUCK<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Nos portes ouvertes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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M Millette, directeur de l\u2019\u00e9cole secondaire Monseigneur-Richard, vous\u00a0 adressera quelques mots et vous fera d\u00e9couvrir les principaux profils \u00e0 notre \u00e9cole. Bienvenue \u00e0 tous !<\/p>

Le jeudi 23 septembre 2021<\/strong><\/p>

18 h 00<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Voici les liens pour diff\u00e9rentes rencontreS<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tR\u00e9gulier\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tProgramme de formation ax\u00e9 sur l\u2019emploi\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tProgramme d\u2019\u00e9ducation internationale\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tSport-\u00e9tudes\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tSciences\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tTh\u00e9\u00e2tre\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Les mati\u00e8res au programme en 1re<\/sup> secondaire<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFran\u00e7ais\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tAnglais\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tArts plastiques\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\u00c9ducation physique\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\u00c9thique et culture religieuse\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tMath\u00e9matiques\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tMusique\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tUnivers social\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Des services pour les \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tCaf\u00e9t\u00e9ria\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tBiblioth\u00e8que\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tAuditorium\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tFab Lab\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tSalon \u00e9tudiant\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\tServices psychosociaux\t\t\t\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Le passage du primaire au secondaire est une \u00e9tape tr\u00e8s importante dans la vie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve\u00a0; une transition harmonieuse, c\u2019est possible, mais \u00e7a se pr\u00e9pare.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPassage primaire-secondaire<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tFoire aux questions<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Bienvenue \u00e0 nos portes ouvertes ! Tes passions, ta r\u00e9ussite! \u00a0 \u00c0 Verdun, l\u2019\u00e9cole secondaire Monseigneur-Richard est anim\u00e9e par une \u00e9quipe jeune et dynamique, \u00e0 l\u2019\u00e9coute de son milieu et des besoins de ses \u00e9l\u00e8ves. Elle privil\u00e9gie, l\u2019\u00e9panouissement personnel, la s\u00e9curit\u00e9, la pers\u00e9v\u00e9rance et le respect. 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